强化课堂主阵地 用好社会大课堂——辽宁着力培养提升学生科学素质和创新能力

“单链与双螺旋谁更稳定？咱们试试就知道了。”几天前，大连市第二十四中学的一节生物课上，教师孙明珠抛出一个问题，引导学生通过动手试验探究科学奥秘。同学们带着问题，用马铃薯雕刻脱氧核苷酸模型，用彩色纸板拼接双螺旋结构，微观世界就这样在眼前直观展现，科学探究的种子在学生们心中萌芽。

近年来，我省坚持在教育“双减”中做好科学教育加法，各地各校强化课堂主阵地，用好社会大课堂，激发青少年好奇心、想象力、探求欲，培育具备科学家潜质、愿意献身科学研究事业的青少年群体。

做好科学教育加法，加什么、怎么加？我省先后制发《关于加强新时代中小学科学教育工作的实施方案》《辽宁省中小学科学教育示范区建设方案》《辽宁省中小学生“科技助苗行动”实施方案》3个制度性文件，在完善课程体系、深化教学改革、拓展社会渠道、丰富实践活动、创新人才培养等方面明确目标，细化举措，绘制中小学科学教育走深走实的“施工图”。

锦州市实验学校科技节上，学生们用吸管和胶带纸精心搭建出一座座“塔台”，在激烈的比赛中探索工程技术原理；沈阳市皇姑区宁山路小学未来校区，每周两节的人工智能通识课总能带给学生们新奇体验；营口市健康小学的科学课上，学生们见证了3D打印机里“长”出苹果，通过无人机表演感受科技的魅力……

加强中小学科学教育，课堂是主阵地。我省积极推进科学类课程建设，加强实验教学，将实验操作测评纳入学科综合评价体系，开发“空天探秘 你我同行”“少年农学院”“海洋教育”等特色校本科学课程，引导学生从生活出发，体验探究过程，培养科学兴趣。在2024年全国基础教育精品课遴选中，我省有175节科学精品课入选国家级精品课。

科学素养从来不是试卷上的标准答案，培养青少年的科学素养还要用好社会大课堂。目前，全省共开放110个免费研学实践活动场馆，确定163个校外科教实践场所，让中小学生在“行走的课堂”中收获新知。年初以来，通过举办科学家精神宣讲、科普讲座、科学实验课等，让青少年近距离感受科学的魅力。

今年，我省还计划推出中小学科学教育实践基地活动展示平台，及时发布面向全省中小学校开放的各类科技场馆、高校实验室、科研院所、科普基地及各类科普活动信息，为中小学生提供研学导航图。

加强引领示范，我省推动获评首批全国中小学科学教育实验区、实验校的5个县区、40所中小学校，聚焦课程资源开发、教师队伍建设、教学方式变革、场所场景构建、社会力量整合等重点领域和关键环节先行先试，为中小学科学教育注入活力。

（辽宁日报 记者王月）